小学英语课外作业新形式汇总

不少小学英语教师在布置英语课外作业时，几乎一成不变：要么抄写单词，背诵课文，要么就做习题。这些方式束缚了学生的思维和创新能力，压抑了学生的个性，下面给大家带来小学英语课外作业新形式汇总，大家可以参考借鉴一下。

1.调查。小学英语教材每单元都有重点句型，教师应当抓住重点句型，引导学生跳出教材，在真实的生活情境中灵活运用句型，体验英语学习的快乐。例如，为了让学生在生活中学会运用“How many…are there…?”“There are…”句型，在布置课外作业时，我引导学生依据小组拟定的调查表(见下图)分组调查统计学校教师、学生、电脑室、阅览室、音乐室等的数量，课上用“How many…are there?”“There are…”的句型汇报调查结果。学生在积极主动的合作学习中，通过在真实生活情境中反复运用，掌握了“How many…are there…?”“There are…”句型，同时增进了学生对学校的了解和热爱。

2.模仿课文学会叙述。小学英语课本的对话内容通俗易懂，与学生的生活密切联系，有介绍家庭成员的，有谈论房子结构的，有描述学校设施的，有讨论学习的……对于这些贴近学生生活的教学内容，教师可引导学生联系实际，模仿课文叙述，把书本语言内化为自己的个性语言来进行交流和表达。

3.表演课本剧。小学英语课本中的对话简短有趣，贴近学生的实际生活。我淡化枯燥乏味的背诵，鼓励学生选择自己感兴趣的对话尝试表演。学生都能够积极投入，自导自演，他们创造性的发挥让人赞叹不已。不拘一格、别出心裁的表演使学生脱离了被动单一重复语言知识的困境，能够灵活运用书本知识，表达自己的思想情感，书本的语言进而内化为学生自己的语言，学习的独立性、创造性得到发展和提升。

4.编写英语报。每学完一个单元，我就鼓励学生围绕该单元的知识点分组编写英语报。小组之间比一比，看哪一组编写的英语报内容丰富、形式新颖。学生把学过的知识以英语报为载体展示出来，有助于学生积极主动分析归纳所学内容，温故知新，使学生在愉悦的体验中进行学习。

5.用英文写信。课外，我经常鼓励学生尝试用积累的书本语言给自己的同伴或同学写英文信，探讨彼此感兴趣的话题。虽然来信十分简短，有时甚至只是一个句子或者几个单词，但是学生之间的交流互动增进了彼此的友谊，又提高了学生语言的表达能力。

多样化的课外作业彰显了学生的个性，提高了学生英语学习的兴趣和效能，拓宽了学生的视野。

以上就是我们学大教育给大家带来的小学英语课外作业新形式汇总，不论什么都要不断创新，只有创新才会进步，教学更需要创新，这样才能教育好学生。