七年级语文上册课文：风雨 贾平凹导学案

大家在教学中一定要重视教学的设计工作，这是大家教学中的重要工作，进行教学的设计可以帮助大家更好的进行教学，大家可以对其中的问题加以及时的发现，并进行及时的解决，为大家教学质量的提高带来帮助。下面学大教育专家就对七年级语文上册课文：风雨 贾平凹导学案为大家做出实例。

学习目标：了解贾平凹。

能够流利、有感情地朗读课文。

学会抓住风雨的特点。

一、走近作者

贾平凹，陕西丹凤人。原名贾平娃，后改称“平凹”(取“洼”解，乃是“坦途”之意)，中国大陆当代著名作家，中国作家协会理事。贾平凹的小说侧重于描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心里内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。他的散文，内容上包含着对生活的独到领悟，充满着真挚情感，艺术表现手法上笔调灵活、通脱自然、极富变化。

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1.给下列生字词注音。(3分钟)

蔓( ) :蔓草难除。多用于合成词，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一样扩展滋生。

( )：细长能缠绕的茎：藤蔓(细长不直立的茎) 爬蔓、顺蔓摸瓜、叶蔓。瓜～儿，扁豆爬～儿了。

撩( ) 捶( ) 浮萍( )

偌大( )芦苇( )栅栏( )

槐树( )攀附( )蜷曲( )

屋檐( )弧形( )倏忽( )

锥形( )蹦跳( )刹那( )

2.朗读课文，感受文章中的画面美。(6分钟)

初读课文，畅谈感受(12分钟)。

文章中用了哪种描写手法来进行景物描写，来表现风雨之大之猛烈。说说你找到的句子和你读出来的感受。

本文是通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的?

归纳本文的行文脉络

合作探究(10分钟)

品析下列句子，说说作者用了哪种修辞手法。

树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。

2、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多......绿全然又压扁开来.....

3、请你从文中再找出两个修辞，试着加以分析其作用。

二、课堂小结(2分钟)

三、拓展提升(10分钟)

作业：写一段描写夏天炎热难耐的文字。

以上便是学大教育专家对七年级语文上册课文：风雨 贾平凹导学案为大家做出的总结，希望能够为大家的教学带来帮助，大家在教学中一定要注意其中的教学方法，正确的教学方法可以正确的引导学生的学习，这一点大家要重视。