六年级数学下册统计与概率教案

教学之前，大家要做出教学的准备工作，这是大家教学中的重要工作，对教学做出设计可以帮助大家对其中的问题加以及时的发现，进而进行及时的解决，为大家教学质量带来提高，下面学大教育专家为大家带来六年级数学下册统计与概率教案，供大家进行参考。

教学目的：

1、使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

2、统计与可能性教学案例 ：进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。

3、使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。

统计与可能性教学案例

教学过程：

一、课前复习：(抢答)在括号里填上一定、可能、不可能。

(1)、太阳(　　)从东方升起。

(2)、西瓜(　　)长在树上。

(3)、明天(　　)会下雨。

(4)、公鸡(　　)会下蛋。

师：在生活中，有些事一定发生，有些事不可能发生，有些事可能发生。今天我们就来复习——可能性。(板书：可能性总复习)

二、复习可能性的含义以及可能性的大小

1、出示下列四个图形

四个袋子里分别装有4个球：1号袋有4个黑球;2号袋有4个白球;3号袋有3个黑球和1个白球;4号袋有1个黑球和3个白球

2、提问：从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球?从哪个口袋里摸出的一定是白球?从哪个口袋里摸出的有可能是黑球，也有可能是白球?

结合学生的回答，老师进一步追问：从上面哪两个口袋中摸球的结果是确定的?哪两个口袋中摸球是不确定的?

小结：生活中有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事情发生的可能性。

提出要求：你能用分数表示从图3可图4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小吧?把你想的分数写下来。

学生完成后，指名说说是怎样想的。教师适时加以引导。

三、完成练习与实践的1-3题。

1、做“练习与实践”第1题。

可以先让让根据题意连一连，再让学生说说连线时的思考过程。突出有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的。而不确定事件中，有些结果出现的可能性会大一些，而有一些结果出现的可能性会小些。

2、做“练习与实践”第2题。

⑴根据题意，出示一个示意图，图中画有一个透明的盒子，盒子里装有5个球，5个球上分别标有数字1、2、3、4、5。

⑵出示第(1)题目，先让学生各自判断，再指名说说思考的过程。

⑶出示第(2)题，先让学生在小组里说说自己的想法，再组织全班交流。

在交流中明确：由于这5个数中，有3个是奇数，有2个是偶数，所以任意摸1个球，摸到奇数的可能性大一些，摸到的球上是偶数的可能性小一些。

追问：你能用分数分别表示摸到奇数和偶数的可能性大小吗?

3、“练习与实践”第3题。

⑴指名学生读题。

⑵提问：“明天的降水概率是80%这句话，你是怎样理解的?

在学生回答的基础上，教师指出：明天降水概率是80%，就是说明天下寸的可能性是80%，或明天下雨的可能性是4/5。

⑶让学生各自按要求进行判断，并指名说说思考的过程。

四、复习游戏规则的公平性

四、复习游戏规则的公平性

1、创设游戏情境，让学生判断游戏是否公平，为什么?

2、启发学生思考，要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球，为什么?

3、小结：不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的。

五、指导完成“练习与实践第4、5题

1、做“练习与实践”第4题。

⑴要求学生自由读题，并交流对题意的理解。

⑵让学生各自判断第(1)题中的三种方法是否公平，再交流判断时的思考过程。结合交流相机启发。

①抛硬币时，硬币落地后正面朝上的可能性是几分几?反面朝上的可能性呢?

②做“石头、剪刀、布”的游戏时，结果可能有多少种不同的情况?你能有条理地排一排吗?在可能出现的9种结果中，甲赢的可能性是几分之几?乙赢的可能性呢?

③掷骰子时，朝上的可能是哪些点数?这些点数中大于3的是哪几个?小于3的是哪几个?点数大于3的可能性是几分之几?小于的可能性是几分之几?

⑶让学生分小组完成第(2)题。

学生完成后组织交流突出：游戏中出现的结果至少要有三种，而且这三种结果出现的可能性大小要相等。

2、做“练习与实践”第5题。

⑴出示教材中的12张扑克牌图，要求学生说说分别是些什么牌，每种花色的各有几张，“A”有几张，“2”和“3”各有几张。

⑵让学生各自完成第(1)题，要求学生先写出相应的表示可能性大小的分数，再和小组里的同学交流。

学生在小组交流后，指名说说写每个分数的思考过程，并注意引导学生从不同角度进行思考。

⑶让学生分小组用课前准备好的12张扑克牌(与教科书中的12张扑克牌相同)，按要求依次选一选，并及时组织交流。

第①小题要强调：不管怎样选，选出的4张牌中黑桃要有3张。

第②小题要强调：不管怎样选，选出的4张牌中梅花和方块的张数要。

⑷让学生继续开展选牌活动，并可适当进行比赛，看谁不仅选得对，而且选法多。

六、全课总结 感受价值

提问：今天我们学习了什么?你有什么收获?你觉得这些知识有什么用?

总结：可能性和生活联系很密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件和可能性有关。

以上就是学大教育专家对六年级数学下册统计与概率教案为大家做出的总结，希望为大家带来教学上的帮助，大家在教学中要对教学方法进行正确的运用，帮助学生进行更加有效的学习。